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葛昌明:适应新职业、新工种 职业教育要有新思想

发布日期:2021-05-25 23:53

本文摘要:业、新工种职业教育要有新思想 (作者葛昌明蒲公英评论特约评论员。) 近期多项评价类技术人员职业资格退出职业资格目录。上述9个新职业转正意味着新兴职业被纳入国家职业体系获得了国家认可。此次 还 公布了“直播销售员”“互联网信息审核员”等5个工种同时将“公共卫生辅助服务员”职业下的“防疫员”“消毒员”和“公开场合卫生治理员”等3个工种上升为职业。 从职业体系内部规范新职业、新工种是社会生长所需也是新经济、新业态生长的需要。

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业、新工种职业教育要有新思想

(作者葛昌明蒲公英评论特约评论员。)

近期多项评价类技术人员职业资格退出职业资格目录。上述9个新职业转正意味着新兴职业被纳入国家职业体系获得了国家认可。此次 公布了“直播销售员”“互联网信息审核员”等5个工种同时将“公共卫生辅助服务员”职业下的“防疫员”“消毒员”和“公开场合卫生治理员”等3个工种上升为职业。

从职业体系内部规范新职业、新工种是社会生长所需也是新经济、新业态生长的需要。

新职业、新工种的泛起为推动职业教育革新提供了有利契机为职业院校生长提供了机缘职业院校要努力拥抱、对接新职业、新工种在办学思想、学校生长、专业建设等方面努力厘革。

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区块链的生长、社区康健治理、公共卫生事业生长、电商平台的活跃……契合当下社会经济生活和生发生活的实际是时代生长的一定。

职业院校在做好传统专业、优势专业、主干专业、特色专业的同时要盯紧市场生长瞄准社会需求努力举行专业调整落实教师、课本、教法等“三教革新”推进全员、全程、全方位等“三全育人”程序进一步突出职业教育的“五个对接”努力打造有质量、高水平生长的职业教育。

随着5G时代的到来互联网领域的新职业、新工种不停泛起。

职业院校不能墨守陋习、按部就班不能拒绝新事物、忽视新技术而是要关注新看法、新技术和新需求不停革新专业设置、教学内容和教学方法不停提升学校办学水平。

新职业、新工种给职业教育带来的改变和影响是深条理的职业教育的创新也将随之提速。基于云盘算、物联网、人工智能等新技术和大数据分析系统的智能学习情况越来越多的新职业、新工种会涌现出来。为此职业教育要不停解放思想坚持面向市场、服务生长、促进就业的办学偏向坚持职业教育和工业生长精密联合不停推动教育教学革新与工业转型升级衔接配套以适应新职业、新工种的泛起和变化。

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泉源:蒲公英评论网站

克日人力资源和社会保障部团结市场羁系总局、国家统计局正式向社会公布“区块链工程技术人员”“都会治理网格员”“互联网营销师”“信息宁静测试员”“区块链应用操作员”“在线学习服务师”“社群康健助理员”“暮年人能力评估师”“增材制造设备操作员”等9个新职业。


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